LA CARA VOLADORA.

  

Este es el segundo experimento que realizamos en clase. Para este experimento hemos tenido la colaboración de JORGE (1ºB) Y DANIEL (1ºA).
Hemos probado con un montón de objetos de clase a ver qué pasaba (lápices, libros, folios, gomas,...) y al final entre todos hemos llegado a la conclusión de que solo "flotan en el aire" las cosas con poco peso. 

    EXPERIMENTOS PARA NIÑOS/AS

CARA VOLADORA

 

MATERIALES

Pelota de ping pong.

Rotulador.

Secador de pelo.

PASOS

1. Dibuja una cara divertida en la pelota.

2. Enchufa el secador de pelo, ponlo en marcha y colócalo hacia arriba.

3. Coloca la pelota sobre el flujo de aire y suéltala. Verás como flota.

¿CÓMO ES POSIBLE?

La fuerza de gravedad atrae la pelota hacia la tierra. El aire que sale del secador frena cuando toca la pelota. Esto crea una zona de alta presión que empuja en sentido contrario a la fuerza de la gravedad.

OBSERVACIONES

Prueba a realizar la misma experiencia con un globo o a probar con otras potencias diferentes del secador.

 Experiencia: la caja de los 5 sentidos.

EL AGUA QUE NO CAE

Este es el PRIMER  experimento que realizamos en clase. Para este experimento hemos tenido la colaboración de LUCÍA JERONIMO (1ºB) Y ALVARO (1ºA). Los niños/as han dado muchas ideas sobre lo que ha pasado "se ha pegado con el agua", "la carta tiene pegamento"...
sus mentes se ponen a pensar y eso es una forma fantástica de crecer y aprender.

  EXPERIMENTOS PARA NIÑOS/AS

EL AGUA QUE NO CAE

 

MATERIALES

Un vaso de tubo de cristal

Una carta de una baraja

Agua

Una bandeja

PASOS

1. Llenar el vaso de agua hasta el filo (que se mojen los bordes)

2. Colocar la carta de la baraja en la parte de arriba del vaso (como si fuera una tapadera)

3. Coger el vaso y darle la vuelta despacio, Observar qué sucede.

¿CÓMO ES POSIBLE?

Sobre la carta actúan dos fuerzas: el peso del agua y la presión atmosférica.

La presión atmosférica es mayor y empuja la carta hacia arriba (aunque por poco, si movemos la carta segur que se cae).

OBSERVACIONES

Asegúrate de llenar el vaso hasta arriba. La carta se pega al borde del vaso por la tensión superficial ( si el borde está seco la carta no se pegará).

VOCABULARIO

La presión atmosférica es la fuerza por unidad de superficie que ejerce el aire sobre la superficie terrestre.

En física se denomina tensión superficial al fenómeno por el cual la superficie de un líquido tiende a comportarse como si fuera una delgada película elástica. Este efecto permite a algunos insectos, como elzapatero (Hydrometra stagnorum) , desplazarse por la superficie del agua sin hundirse. La tensión superficial (una manifestación de las fuerzas intermoleculares en los líquidos). La tensión superficial tiene como principal efecto la tendencia del líquido a disminuir en lo posible su superficie para un volumen dado, de aquí que un líquido en ausencia de gravedad adopte la forma esférica, que es la que tiene menor relación área/volumen (gotas de agua).

 Experiencia: la caja de los 5 sentidos.

CARNAVAL TROGLODITA.

Muchas gracias a todas las familias por vuestra colaboración en el CARNAVAL-CONVIVENCIA.
¡Qué bien han cantado y cómo nos hemos divertidos! Aquí os dejo unas fotos para recordarlo. Si las familias de 1º A tenéis más fotos estaremos encantadas de mostrarlas en el blog. Saludos. Las tutoras.

PUNTUALIDAD.

La puntualidad es muy importante para poder organizar el tiempo escolar de vuestros hijos/as y realizar todas aquellas actividades previstas de forma relajada y eficaz.

Cómo conseguir que los niños sean puntuales

Existen algunas ideas que pueden ayudar a los padres y educadores para conseguir que los niños sean puntuales y hagan las tareas que les corresponden a su debido tiempo.

1- Es necesario que el niño comience a valorar la importancia de hacer una determinada cosa en un tiempo determinado. Para ello, es importante el diálogo con el niño y hacerle comprender, por ejemplo, que si no llegamos al cine a la hora convenida, la fila ya habrá entrado a clase y perderemos actividades interesantes.

2- Crear rutinas. La rutina no sólo es buena porque ayuda al niño a sentirse seguro. Además, ayuda a crear hábitos a los niños. A pesar de no saber medir el tiempo, les guiará para saber que después de levantarse de la cama tienen que lavarse, después vestirse, desayunar e ir al colegio. Poco a poco, irán aprendiendo que esta serie de pequeñas acciones, tienen que llevarse a cabo en un tiempo determinado para poder llegar al colegio antes de que lo cierren.

3- La puntualidad se enseña a los niños con el ejemplo.

4- El niño ha de aprender que algunos imprevistos pueden hacer que alguien no llegue a tiempo o que la tarea no se realiza en el tiempo determinado. Para evitar estos imprevistos es conveniente dar un poco más de tiempo a cada tarea y no ir con prisas y a última hora.

LA CAJA DE LOS 5 SENTIDOS

En el segundo trimestre hemos comenzado con la actividad de "La caja de los 5 sentidos”. Con ella vamos a trabajar el pensamiento científico en los niños/as (tendrán que pensar qué va a pasar antes de realizar un experimento sencillo e intentarán descubrir por qué ha sucedido así).Utilizaremos los sentidos para recibir la información y realizar aprendizajes comprensivos del entorno a través de experiencias divertidas y reales. Y CON MUCHA MAGIA.

La labor de las familias consistirá en ayudarle a introducir en la caja los elementos que la maestra solicite para cada uno de los cinco sentidos y traerla a clase el día indicado.

Gracias.  Las tutoras

L@S DELEGAD@S DE AULA

Nuestros alumnos/as también quieren participar en la vida del centro y ya nos dejan sus opiniones para que todo funcione mejor. Todas las clases eligieron a principio de curso dos representantes para asistir trimestralmente a las reuniones convocadas por el Jefe de Estudios (presidente de la comisión de delegad@s).

Delegad@a de 1º A:  ELVIRA GOMARIZ ALBALADEJO
                                  RAÚL CORRAL ROMERA

Delegad@s de 1º B:    INÉS MONTILLA MUÑOZ

                                   JORGE OLIVER SALCEDO
                             

Lo primero que nos recordaron es que respetar las normas de clase y centro es muy importante así que vamos a ver algunas de ellas.

EL MURAL DE LAS PALABRAS DEL CORAZÓN.

EL MURAL DE LAS PALABRAS DEL CORAZÓN.
UN LUGAR PARA VALORAR A LOS DEMÁS.
(Idea adaptada del blog  "aventuradiminuta.blogspot.com".GRACIAS)
Actividad del 2º trimestre. 

El Mural de la palabras  es un gran corazón de cartulina situado en un lugar visible de la clase dedicado especialmente a escribir mensajes positivos en los que decimos lo que nos gusta de nuestros compañeros y compañeras.

Con esta actividad se busca trabajar la INTELIGENCIA EMOCIONAL con lo que se mejora el clima y la convivencia en el aula. Sentirnos queridos y valorados, nos convierte en niñ@s más felices.

En casa...

Este recurso puede utilizarse también en casa, porque la familia es el primer lugar de referencia para  aprendemos a querer.